Senin, 09 November 2026
Materi Ajar
MATERI 1 – MATEMATIKA
IDENTITAS
Nama Guru : Sabiah S.Pd.
Mapel : Matematika
Hari / Tanggal : Senin / 9 November 2026
Fase / Kelas : A / 1 Abu Bakar Ash-Shiddiq
Materi : Cerita Pengurangan
1 Capaian Pembelajaran (CP)
Elemen: Bilangan – Fase A (Kelas I dan II)
Pada akhir Fase A, peserta didik dapat menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 100, serta menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pengurangan bilangan dua angka melalui soal cerita.
2 Tujuan Pembelajaran
🎯 TP UMUM
Murid dapat menyelesaikan soal cerita pengurangan bilangan dua angka menggunakan pengurangan bersusun dan garis bilangan.
🛒 MEANINGFUL
Melalui soal cerita tentang kejadian sehari-hari (kelereng, buku, buah, atau uang jajan), peserta didik mampu memahami makna pengurangan bilangan dua angka dalam konteks nyata.
🗣️ MEANINGFUL
Peserta didik mampu membuat soal cerita pengurangan bilangan dua angka berdasarkan pengalamannya sendiri.
🧘 MINDFUL
Melalui kegiatan membaca soal cerita dengan tenang dan teliti, peserta didik mampu menentukan bilangan awal dan bilangan yang berkurang dengan tepat.
🔍 MINDFUL
Peserta didik mampu memeriksa kembali hasil pengurangannya menggunakan penjumlahan sebelum menuliskan jawaban akhir.
😄 JOYFUL
Melalui permainan “toko kelereng” (jual beli sederhana), peserta didik mampu berlatih menyelesaikan soal cerita pengurangan dengan gembira dan penuh semangat.
3 Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
Berikut alur pencapaian Tujuan Pembelajaran di atas, mulai dari kesadaran diri (mindful), pemahaman konsep inti (TP umum), pemaknaan dalam kehidupan (meaningful), hingga penerapannya secara menyenangkan (joyful):
Kode | Alur Tujuan Pembelajaran |
3.1 | MINDFUL Peserta didik membaca dan mengamati soal cerita pengurangan dengan tenang dan teliti. |
3.2 | TP UMUM Peserta didik menyelesaikan soal cerita pengurangan bilangan dua angka menggunakan pengurangan bersusun dan garis bilangan. ← inti materi |
3.3 | MEANINGFUL Peserta didik memahami makna pengurangan bilangan dua angka dalam konteks nyata melalui soal cerita. |
3.4 | MEANINGFUL Peserta didik membuat soal cerita pengurangan berdasarkan pengalaman sendiri. |
3.5 | MINDFUL Peserta didik memeriksa kembali hasil pengurangan menggunakan penjumlahan. |
3.6 | JOYFUL Peserta didik mempraktikkan soal cerita pengurangan melalui permainan “toko kelereng” dengan gembira. |
4 Model & Metode Pembelajaran
🌱 Model: Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) berbasis soal cerita dan pengalaman nyata, memadukan unsur mindful, meaningful, dan joyful.
🔍 Discovery Learning – siswa menemukan sendiri cara menyelesaikan soal cerita pengurangan dua angka melalui benda konkret.
🧑🏫 Demonstrasi – guru mencontohkan cara membaca soal cerita, menulis kalimat matematika, dan menghitung secara bersusun.
💬 Tanya Jawab & Diskusi Kelompok – siswa berdiskusi menentukan bilangan awal dan bilangan yang berkurang.
🎲 Permainan Edukatif (Games) – permainan “toko kelereng” untuk berlatih jual beli sederhana.
📝 Penugasan – latihan soal cerita pengurangan secara bertingkat.
5 Pembukaan: Mengenal Kebesaran Allah
الْقَابِض
Al-Qabidh (Yang Maha Menyempitkan Rezeki)
Allah menyempitkan rezeki dengan hikmah-Nya, mengajarkan kita untuk bersabar saat sesuatu yang kita miliki berkurang.
الْبَاسِط
Al-Basith (Yang Maha Melapangkan Rezeki)
Allah melapangkan rezeki hamba-Nya, mengajarkan kita untuk senang berbagi saat memiliki lebih.
الشَّكُور
Asy-Syakur (Yang Maha Mensyukuri)
Allah menghargai setiap kebaikan, mengajarkan kita untuk selalu bersyukur atas yang tersisa.
💡 Kaitan dengan Materi Hari Ini
Allah Al-Qabidh menyempitkan dan Allah Al-Basith melapangkan rezeki sesuai hikmah-Nya, sehingga ada saat harta kita bertambah dan ada saat berkurang. Allah Asy-Syakur mengajarkan kita untuk bersyukur atas apa pun yang masih kita miliki. Hari ini kita belajar menghitung sisa dari sesuatu yang berkurang melalui cerita sehari-hari.
🤔 Pertanyaan Perenungan:
1. Allah Al-Qabidh mengajarkan kesabaran. Bagaimana perasaanmu jika mainan atau jajananmu berkurang karena dibagikan?
2. Allah Al-Basith melapangkan rezeki. Apa yang bisa kamu bagikan kepada temanmu hari ini?
3. Allah Asy-Syakur menyukai orang yang bersyukur. Mengapa kita perlu bersyukur atas sisa yang masih kita miliki?
6 Yuk, Ingat Lagi! (Pengurangan)
Sebelum belajar materi baru, jawablah Benar (B) atau Salah (S) pada pernyataan berikut ini!
1. 15 − 4 = 11. B / S
2. 27 − 13 = 15. B / S
3. Pengurangan bersusun dimulai dari angka satuan. B / S
4. 45 − 20 = 25. B / S
5. 56 − 23 = 34. B / S
✅ Kunci Jawaban Review:
1. Benar 2. Salah (27 − 13 = 14) 3. Benar 4. Benar 5. Salah (56 − 23 = 33)
7 Video Pembelajaran
🎬 Tonton video cara menyelesaikan soal cerita pengurangan bilangan dua angka di atas sebelum melanjutkan membaca materi, ya!
8 Ayo Belajar: Cerita Pengurangan
📖 A. Contoh Soal Cerita Pengurangan Dua Angka
“Ibu memiliki 45 butir telur. Sebanyak 20 butir telur dipakai untuk membuat kue. Berapa sisa telur Ibu?”
Kalimat matematika: 45 − 20 = 25. Jadi, sisa telur Ibu adalah 25 butir.
“Andi memiliki 68 kelereng. Ia memberikan 24 kelereng kepada temannya. Berapa sisa kelereng Andi?”
Kalimat matematika: 68 − 24 = 44. Jadi, sisa kelereng Andi adalah 44 butir.
🔢 B. Langkah Menyelesaikan Soal Cerita
1. Baca soal cerita dengan tenang dan teliti.
2. Tentukan bilangan awal dan bilangan yang berkurang.
3. Tuliskan kalimat matematikanya, misalnya 45 − 20 = ....
4. Hitung secara bersusun, mulai dari satuan lalu puluhan.
5. Periksa hasilnya dengan penjumlahan: sisa + yang berkurang = bilangan awal (25 + 20 = 45).
🎲 C. Cara Berlatih
1. Siapkan kelereng atau sedotan sebagai benda konkret.
2. Ambil sebagian benda sesuai cerita, lalu hitung sisanya.
3. Buatlah satu soal cerita pengurangan milikmu sendiri, lalu tukarkan dengan temanmu.
9 Ayo Berlatih! (10 Soal Pilihan Ganda)
MUDAH
1. Dito memiliki 30 kelereng. Ia memberikan 10 kelereng kepada adiknya. Sisa kelereng Dito adalah ....
A. 10
B. 20
C. 30
D. 40
MUDAH
2. Ibu membeli 25 apel. Sebanyak 5 apel dimakan. Sisa apel adalah ....
A. 15
B. 20
C. 25
D. 30
MUDAH
3. 48 − 12 = ....
A. 34
B. 35
C. 36
D. 60
SEDANG
4. Ani memiliki 59 stiker. Ia memberikan 24 stiker kepada temannya. Sisa stiker Ani adalah ....
A. 33
B. 34
C. 35
D. 36
SEDANG
5. Sebuah toko memiliki 76 buku. Sebanyak 32 buku terjual. Sisa buku di toko adalah ....
A. 42
B. 43
C. 44
D. 45
SEDANG
6. Pak Budi memiliki 87 ekor bebek. Sebanyak 41 ekor dijual. Sisa bebek Pak Budi adalah ....
A. 44
B. 45
C. 46
D. 47
SEDANG
7. Kalimat matematika yang tepat untuk soal “Ibu memiliki 64 kue, lalu diberikan 23 kue kepada tetangga” adalah ....
A. 64 − 23 = 41
B. 64 + 23 = 87
C. 23 − 64 = 41
D. 64 − 41 = 23
SUKAR
8. Rina memiliki 78 manik-manik. Sebanyak 35 manik-manik dipakai untuk membuat gelang. Sisa manik-manik Rina adalah ....
A. 41
B. 42
C. 43
D. 44
SUKAR
9. Sebuah sekolah memiliki 96 kursi. Sebanyak 34 kursi dipindahkan ke aula. Sisa kursi di sekolah adalah ....
A. 60
B. 61
C. 62
D. 63
SUKAR
10. Untuk memeriksa hasil 78 − 35 = 43, kita dapat menghitung ....
A. 43 + 35 = 78
B. 43 − 35
C. 78 + 35
D. 35 − 43
✓ Kunci Jawaban
1. B
2. B
3. C
4. C
5. C
6. C
7. A
8. C
9. C
10. A
10 Jejak Pembelajaran Mendalam
Pembelajaran hari ini dirancang dengan pendekatan Deep Learning yang memuat tiga unsur berikut:
🧘 Mindful (Kesadaran Penuh)
● Mengenal Asmaul Husna Al-Qabidh, Al-Basith, dan Asy-Syakur di awal pembelajaran melatih siswa merenungkan kesabaran dan rasa syukur saat sesuatu berkurang.
● Kegiatan membaca soal cerita dengan tenang melatih ketelitian siswa menentukan bilangan awal dan yang berkurang.
● Memeriksa hasil pengurangan dengan penjumlahan melatih kesadaran diri siswa.
🎯 Meaningful (Bermakna)
● Soal cerita pengurangan dikaitkan dengan pengalaman nyata siswa, seperti berbagi kelereng atau menghitung sisa jajan.
● Siswa membuat soal cerita pengurangan sendiri berdasarkan pengalamannya.
😄 Joyful (Menyenangkan)
Tidak ada komentar:
Posting Komentar