Peserta didik dapat mengurutkan, menyortir, mengelompokkan, membandingkan, dan menyajikan data menggunakan turus dan piktogram paling banyak 4 kategori.
TP:
Peserta didik dapat :
1.Mengenali dan membuat garis lurus.
2.Membedakan garis lurus dan kurva lengkung pada benda-benda konkret.
3.Mengenali bentuk garis lurus.
Pese
Geometri adalah cabang matematika yang menerangkan sifat-sifat garis, sudut, bidang, dan ruang. Arti lain dari Geometri adalah studi matematika yang mempelajari ruang bangun dengan berfokus pada pengukuran, pernyataan terkait bentuk, posisi relatif sebuah gambar ilmu ukur, padang ruang, dan lain sebagainya.
·Perbedaan garis lurus dan garis lengkung
Garis adalah bentuk geometri yang dilukiskan oleh sebuah titik yang bergerak. Dimensi yang dimiliki oleh garis hanya satu, yaitu panjang. Jenis garis antara lain garis lurus, garis lengkung datar dan garis lengkung ruang. Garis digunakan dalam teknik mengggambar, melukis dan ilusi mata. Aliran seni rupa yang memanfaatkan garis ialah neoplastisisme, futurisme dan kubisme. Keindahan dari garis dapat tampak pada perpaduan warna hitam dan putih
Garis lurus adalah garis dengan panjang tak terhingga yang tidak memiliki lengkungan di atasnya
Garis lengkung adalah garis yang arahnya membelok dan garis ini ada tiga macam, yaitu busur busur besar, kurva kubah, dan kurva mengambang. Untuk makna dan kesan garis lengkung yang memberikan kesan elegan, luwes dan halus.
Menggambar segitiga menggunakan tiga garis lurus dan segi empat menggunakan empat garis lurus
Materi : Mengenal karakteristik dan ciri-ciri fisik lingkungan rumah dan sekolah
CP :
Peserta didik mengidentifikasi dan menghargai identitas dirinya sesuai dengan jenis kelamin, hobi, bahasa, serta agama dan kepercayaan di lingkungan rumah dan sekolah.
TP:
·Melalui kegiatan mengamati gambar, menggambar rumah peserta didik dapat menunjukkan sikap berpikir kritis sebagai aspek nilai Profil Pelajar Pancasila.
Melalui kegiatan permainan Civic Home dan civic miniatur, peserta didik dapat menunjukkan sikap berkebinekaan global dan gotong royong.
Menjaga Persatuan di Rumah dan Sekolah
A.Persatuan di lingkungan rumah
Menjaga kebersihan lingkungan dapat mempererat persatuan. Rumah yang terjaga kebersihannya terasa nyaman.
Kita juga harus saling menghormati anggota keluarga lainnya dengan tidak mengganggu kakak yang sedang belajar.
Melakukan kegiatan bersama anggota keluarga seperti olahraga bersama. Akan tetapi, tidak boleh mengganggu tetangga yang berada di sekitar rumah kita.
Memotong dahan dan ranting yang memasuki halaman rumah tetangga. Ranting ini bisa mengotori rumah tetangga.
Kita harus menebangnya jika mengganggu. Merawat barang-barang yang ada di rumah
adalah sikap yang akan mewujudkan persatuan.
Barang-barang yang kita rawat membuat keluarga kita senang.
1.Bagian-bagian Rumah
Setiap rumah memiliki bagian-bagian. Ada yang berupa ruangan, ada pula yang berupa lahan terbuka. Semua bagian merupakan satu-kesatuan dalam lingkungan rumah. Ayo kita mengingat kembali bagian-bagian rumah.
Ayo kita saksikan tayangan video berikut.
Rumah adalah tempat kita tinggal bersama keluarga.
Tempat berlindung dari. hewan dan bencana.
Setiap bagian rumah memiliki kegunaan yang berbeda.
Kita harus memanfaatkan ruangan sesuai dengan kegunaannya.
Gambar bagian rumah
Kita harus menjaga kenyamanan di rumah.
Mematikan listrik jika tidak dibutuhkan.
Ini adalah cara berhemat.
Menyalakan musik dengan tidak terlalu nyaring.
Dengan demikian semua anggota merasa nyaman.
Tidak ada yang merasa terganggu dan tercipta persatuan dan kesatuan.
Setiap ruangan harus digunakan dengan bijak.
Berikut ini kegunaan masing-masing ruangan di rumah.
Kamar tidur digunakan untuk tidur dan belajar.
Kamar tidur juga digunakan untuk tempat berganti pakaian dan aktivitas pribadi lainnya.
Kita dapat belajar di kamar dengan tenang dan nyaman.
Ruang makan digunakan untuk makan dan minum bersama keluarga.
Di ruang makan terdapat meja makan dan perabot seperti lemari es, penanak nasi, dispenser air.
Kamar mandi digunakan untuk tempat membersihkan badan kita.
Kita dianjurkan mandi dua kali sehari. Pagi dan sore hari.
Saat mandi sebaiknya kita menghemat penggunaan air.
Dapur digunakan untuk memasak makanan.
Dapur juga dipakai menyimpan makanan,
tempat menyiapkan makanan dan mencur
Setelah kita makan sebaiknya piring kotor peralatan di rumah. dicuci sendiri.
Garasi digunakan untuk menyimpan atau meletakkan kendaraan.
Kita meletakkan sepeda kita di garasi.
Ayah juga meletakkan mobil di garasi.
2.Lingkungan Sekitar Rumah
Kita tinggal bersama tetangga sekitar.
Ada beberapa rumah yang ada di dekat rumah kita.
Kita harus menjaga kerukunan dengan tetangga kita.
Cara agar kerukunan tetap terjaga adalah dengan tidak mengganggu tetangga.
Saat mendengarkan musik, kita tidak boleh menyalakan terlalu keras.
Musik yang keras mengganggu tetangga sekitar.
Apabila akan mengadakan acara, sebaiknya membicarakannya dengan tetangga.
Kita harus meminta izin apabila akan menggunakan halaman rumah tetangga untuk tempat parkir tamu.
Kita juga memberi izin pada tetangga apabila mereka memili acara
Kita memperbolehkan halaman rumah kita digunakan sebagai tempat parkir kendaraan.
Sikap inilah yang menumbuhkan kerukunan
Alhamdulillah, materi hari ini cukup sampai di sini ya Nak..
Silahkan diiulas kembali di rumah bersama orangtua hebat kalian yaa… Jangan lupa ucapkan terimakasih, atas jasa orangtua kalian.
Jangan lupa shalatnya dilaksanakan di rumah ya sayang…
§Peserta didik mampu bersikap menjadi penyimak yang baik. Peserta didik mampu memahami pesan lisan dan informasi dari media audio, teks aural (teks yang dibacakan), dan instruksi lisan yang berkaitan dengan tujuan berkomunikasi.
Membaca dan Memirsa
§Peserta didik mampu bersikap menjadi pembaca dan pengamat yang baik. Peserta didik mampu memahami informasi dari bacaan dan tayangan yang dipirsa tentang diri dan lingkungan, narasi imajinatif, dan puisi anak. Peserta didik mampu menambah kosakata baru dari teks yang dibaca atau tayangan yang diamati dengan bantuanilustrasi.
Berbicara dan Mempresentasikan
·Peserta didik mampu melafalkan teks dengan tepat, berbicara dengan santun, menggunakan volume dan intonasi yang tepat sesuai konteks. Peserta didik mampu bertanya tentang sesuatu, menjawab, dan menanggapi komentar orang lain (teman, guru, dan orang dewasa) dengan baik dan santun dalam suatu percakapan. Peserta didik mampu mengungkapkan gagasan secara lisan dengan bantuan gambar dan/atau ilustrasi. Peserta didik mampu menceritakan kembali suatu informasi yang dibaca atau didengar, serta menceritakan kembali teks narasi yang dibacakan atau dibaca dengan topik diri dan lingkungan.
Menulis
·Peserta didik mampu menunjukkan keterampilan menulis permulaan dengan benar (cara memegang alat tulis, jarak mata dengan buku, menebalkan garis/huruf, dll.) di atas kertas dan/atau melalui media digital. Peserta didik mengembangkan tulisan tangan yang semakin baik. Peserta didik mampu menulis teks deskripsi dengan beberapa kalimat sederhana, menulis teks rekon tentang pengalaman diri, menulis kembali narasi berdasarkan teks fiksi yang dibaca atau didengar, menulis teks prosedur tentang kehidupan sehari-hari, dan menulis teks eksposisi tentang kehidupan sehari-hari.
TP:
§Melalui membaca nyaring, peserta didik dapat mengucapkan kata-kata yang sering ditemui sehari-hari.
§Melalui membaca berulang, peserta didik dapat menjelaskan topik bacaan.
Melalui menyimak informasi, peserta didik dapat mengingat dan menyebutkan informasi kunci pada teks yang dibacakan dengan tepat.
·Izinkan peserta didik membaca bacaan “Ayo, Hemat Air!” sekali lagi.
·Ingatkan peserta didik mengenai definisi istilah topik yang pernahdiperkenalkan sebelumnya.
·Lalu, minta para peserta didik menuliskan topik bacaan dan menjawabpertanyaan dari Buku Siswa di buku tulis masing-masing.
Kunci Jawaban
1. Jenis-jenis air
2. Air asin dan air tawar
3. Masak, mandi, mencuci
·Minta peserta didik menyiapkan buku dan alat tulis masing-masing. Beri tahupeserta didik bahwa ini merupakan kegiatan yang dinilai.
·Bacalah informasi cara menghemat air dengan suara jelas sebanyak dua kali.
Pada saat Anda membaca, peserta didik belum boleh mulai menulis.
·Sesudahnya, minta para peserta didik menuliskan keempat cara menghematair di buku tulis mereka.
Kunci Jawaban
·Tidak berlama-lama ketika mandi.
·Mematikan keran ketika sedang menyabuni tangan.
·Menyiram tanaman dengan alat penyiram.
·Memeriksa apakah ada keran yang bocor.
Catatan:
·Kata yang ditebalkan adalah kata kunci;
·Peserta didik tidak harus menulis keempat cara tersebut secara urut;
·Jawaban yang ditulis dengan kata-kata lain dianggap benar selama maknanyasama dengan kunci jawaban.
·Beri peserta didik waktu untuk mengamati gambar “Buanglah Sampah diTempat Seharusnya”.
·Tanyakan kepada peserta didik tentang perbedaan sampah anorganik danorganik.
·Kemudian, minta para peserta didik menyebutkan hal-hal yang mereka lihatdalam gambar.
Alhamdulillah, materi hari ini cukup sampai di sini ya Nak..
Silahkan diiulas kembali di rumah bersama orangtua hebat kalian yaa… Jangan lupa ucapkan terimakasih, atas jasa orangtua kalian.
Jangan lupa shalatnya dilaksanakan di rumah ya sayang…
Ibu Guru akhiri, Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Kesimpulan:
Alhamdulillah Pembelajaran hari ini berjalan dengan baik dan lancar, dalam pembelajaran bahasa Indonesia siswa seluruhnya mampu memahami cara menghemat air dengan baik dan dapat membedakan jenis sampah organik serta non arganik dengan baik.
Assalamu’alaikum anak sholih dan sholihah. Bagaimana kabarnya pagi ini? In syaa Allah dalam keadaan sehat semua ya Nak, aamiin.
Baik, hari ini kita akan belajar Projek P5 dengan Tema Kearifan Lokal
Apakah anak-anak sudah siap untuk belajar?
Silahkan disimak materinya ya Nak.. ^,^
Miniatur Makanan
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Pecahan
Media : Video
CP :
Peserta didik dapat mengurutkan, menyortir, mengelompokkan, membandingkan, dan menyajikan data menggunakan turus dan piktogram paling banyak 4 kategori.
TP :
Mengenali makna dan menggunakan representasi bilangan pecahan menggunakan benda konkret.
Mengetahui pecahan sederhana seperti
MENYELESAIKAN SOAL CERITA PECAHAN
Banyak kejadian dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan pecahan.
Perhatikan contoh berikut!
Nina membeli 2 potong roti.
Setiap potong dibagi menjadi 2 bagian sama besar. Setengah bagian roti diberikan kepada Lani. Sisanya dimakan sendiri oleh Nina. Berapa potong roti yang dimakan Nina?
