Materi Ajar Rabu, 30 April 2025

 Hari / Tanggal                :  Rabu / 30 April 2025

Kelas                                 :  2A

Mata Pelajaran                 :  Matematika

Materi                                :  Geometri

Media                            :  Video

CP                                       : 

Peserta didik dapat mengurutkan, menyortir, mengelompokkan, membandingkan, dan menyajikan data menggunakan turus dan piktogram paling banyak 4 kategori.

 

TP                                :  

Peserta didik dapat :

1.      Mengenali dan membuat garis lurus.

2.      Membedakan garis lurus dan kurva lengkung pada benda-benda konkret.

3.      Mengenali bentuk garis lurus.

Pe

Menggambar segitiga menggunakan tiga garis lurus dan segi empat menggunakan empat garis lurus.

·         Menetukan titik sudut

Segitiga adalah bangun datar yang mempunyai tiga sisi dan tiga titik sudut. Titik sudut suatu segitiga adalah sudut-sudutnya. Jika Anda mencoba menentukan lokasinya pada bidang koordinat, Anda perlu menemukan titik potong dua sisinya . Titik potong memiliki koordinat x dan y yang sama. 

Untuk mendapatkan sudut yang benar-benar persegi, Anda harus mengukur dengan rasio 3:4:5 . Dengan kata lain, Anda harus mengukur dengan panjang tiga kaki pada garis lurus, empat kaki pada garis tegak lurus, dan lima kaki di bagian tengah. Jika ketiga pengukuran tersebut benar, Anda akan mendapatkan sudut yang benar-benar persegi.

Materi Ajar Selasa, 29 April 2025

 

Senin, 28 April 2025

MATERI AJAR

Hari/tgl                 :  Selasa, 29 April 2025             

Mapel                    :  Pendidikan Pancasila

Kelas                     :  2A 

Materi                        :  Mengenal karakteristik dan ciri-ciri fisik lingkungan rumah dan sekolah

CP                                : 

Peserta didik mengidentifikasi dan menghargai identitas dirinya sesuai dengan jenis kelamin, hobi, bahasa, serta agama dan  kepercayaan di lingkungan rumah  dan sekolah.

TP                         :  

·         Melalui kegiatan mengamati gambar, menggambar rumah peserta didik dapat menunjukkan sikap berpikir kritis sebagai aspek nilai Profil Pelajar Pancasila.

        Melalui kegiatan permainan Civic Home dan civic miniatur, peserta didik dapat menunjukkan sikap berkebinekaan global dan gotong royong.

Persatuan di Lingkungan Sekolah

Sikap bersatu juga harus diterapkan di sekolah. seberapa hal dapat dilakukan untuk menjaga peraturan. Misalnya, menjaga kebersihan lingkungan sekolah. Menjaga kebersihan dapat diatur dengan piket.

       1.       Bagian-bagian Sekolah

Nayla bersekolah di SD Merdeka.

Sekolah Nayla memiliki beberapa ruangan dan lahan terbuka.

Nayla senang berada di sekolah.

Berikut ini bagian-bagian sekolah Nayla.

Ruang kelas digunakan untuk belajar

Nayla belajar dengan tertib.

Nayla mendengarkan penjelasan guru dengan cermat.

Nayla tidak mengobrol saat belajar.

Semua anak belajar dengan tenang dan nyaman.

Terdapat banyak buku di perpustakaan.

Kita dapat meminjam buku di perpustakaan.

Nayla membaca buku di perpustakaan.

Nayla membaca dengan tenang.

Nayla tidak membuat kegaduhan.

Buku dikembalikan dalam kondisi baik.

Kantin sekolah digunakan untuk tempat beristirahat dan membeli jajanan.

Tersedia makanan dan minuman sehat di kantin.

Kita harus menjaga kebersihan kantin.

Kantin yang bersih memberikan kenyamanan bagi siswa.

Halaman sekolah digunakan berbaris ketika upacara.

Saat istirahat anak-anak juga bisa bermain di halaman.

Halaman yang bersih membuat kita bisa bermain dengan nyaman.

Kita harus menjaga kebersihan halaman sekolah.

Kamar mandi dan toilet di sekolah digunakan untuk membuang kotoran.

Kita harus menjaga kebersihan kamar mandi dan toilet.

Kita harus menyiramnya setelah buang air agar tetap bersih dan tidak berbau.

Toilet yang bersih dapat meningkatkan kesehatan siswa.

      2.       Lingkungan Sekitar Sekolah

Lingkungan sekolah Nayla dikelilingi pintu dan pagar.

Pintu menjadi pembatas antara sekolah dan sekitarnya.

Kita harus menghormati batas lingkungan sekolah.

Keluar masuk sekolah harus melalui pintu yang tersedia.

Pagar sekolah berfungsi agar sekolah aman.

Warga luar tidak bisa keluar masuk secara bebas.

Siswa juga dapat belajar dengan tenang tanpa ada gangguan.

Sekolah harus menjadi tempat yang aman dan nyaman untuk belajar.

      3.       Bersatu menjaga lingkungan sekolah

Lingkungan sekolah yang bersih terasa nyaman.

Sekolah yang bersih tidak ada sampah berserakan.

Banyak tanaman yang tumbuh dengan rapi dan indah.

Sekolah terasa sejuk dan betah untuk belajar.

Kebersihan lingkungan sekolah adalah tanggung jawab semua warga sekolah.

jika seluruh warga sekolah bersatu menjaga kebersihan lingkungan maka akan tercipta sekolah yang bersih dan nyaman.

Salah satu caranya adalah dengan melakukan kerjasama dengan warga sekolah.

 

Contoh sikap kerjasama di lingkungan sekolah

Menjaga kebersihan kantin

Menjaga kebersihan pagar

Membersihkan sekitar sekolah bersama warga sekitar

 

       4.       Tolong-menolong dengan Warga Sekitar Sekolah

Contoh menjaga kerukunan dengan warga sekitar sekolah:

Menjaga sikap saat melewati pemukiman warga sekitar.

Berbicara tidak terlalu keras agar tidak mengganggu.

Mengucapkan kata permisi saat lewat.

Saling menolong warga sekitar yang membutuhkan bantuan.

Warga sekolah mengumpulkan sumbangan untuk warga sekitar yang membutuhkan.

Sekolah mengizinkan warga sekitar berjualan di kantin sehat.

Mapel                            :  Seni Rupa

Materi                            :  Karya Seni 3 Dimensi

CP                                       : 

Peserta didik mengeksplorasi alat dan bahan dasar dalam berkarya membentuk dan memotong. Peserta didik mampu mengekspresikan pengalaman estetis dalam bentuk karya seni tiga dimensi.

TP                                :  

•       Siswa dapat mengenali konsep karya seni tiga dimensi dengan baik.
•      Siswa dapat menyebutkan alat dan bahan karya seni tiga dimensi.

A.Apa itu karya seni tiga dimensi?

Karya seni tiga dimensi sering disebut dengan karya seni 3D.

Karya seni yang memiliki ukuran panjang, lebar, dan tinggi.

Karya tersebut dapat dilihat dari segala arah.

Membuat patung sederhana

dapat berasal dari bahan yang tersedia.

Menerapkan apa yang diketahuinya mengenai bentuk, tekstur atau pola.

Karya seni tiga dimensi tidak terbatas pada sisi panjang dan lebar saja.

Namun, juga terdapat tinggi.

Karya seni tiga dimensi dapat dilihat dari berbagai sisi.

Apa fungsi karya seni tiga dimensi?

Karya seni tiga dimensi memiliki nilai estetik.

Karya seni tiga dimensi memiliki volume dan ruang.

Ada beberapa contoh karya seni tiga dimensi.

Ada patung, keramik, arca, dan guci.

 

B.Sejarah Seni Karya Tiga Dimensi

 

Pernahkah kalian mendengar kata tembikar?

Tembikar sebagai karya tiga dimensi.

Bagaimana sejarah dari tembikar sebagai seni karya tiga dimensi itu?

Tembikar merupakan benda sintetik pertama yang diciptakan oleh manusia.

Tembikar merupakan tanah liat yang dibentuk.

Kemudian menjadi sebuah benda dengan cara dikeringkan atau dibakar.

Tujuannya agar bentuknya tetap.

Umumnya tembikar memiliki daya tahan, yang tinggi dan tahan lama.

Tembikar sangat umum ditemukan pada penggalian di situs-situs arkeologis.

Hal ini menunjukkan bahwa tembikar termasuk bagian dari sejarah kebudayaan dunia.

 

Tembikar tertua berasal dari Hunan, Cina.

Tembikar bisa ditemukan di berbagai kebudayaan dunia.

Karena tanah liat materialnya sangat berlimpah.

Selain itu, tanah liat juga mudah diolah.

Di Indonesia, tembikar tertua ditemukan di situs arkeologi di Melolo, Sumba Timur, Nusa Tenggara Timur.

Tembikar tersebut menunjukkan dekorasi sederhana.

Baik berupa titik, garis, belah ketupat, lingkaran, dan bahkan wajah manusia.

Selain itu, tembikar ditemukan

di beberapa situs arkeologi, seperti berikut.

1.       Kadenglebu.

2.       Banyuwangi (Jawa Timur).

3.       Kalapadua.

4.       Bogor (Jawa Barat).

5.       Serpong, Tangerang (Banten).

6.       Kalumpang (Sulawesi Barat).

7.       Minanga Sepakka (Sulawesi Utara).

8.       Poso (Sulawesi Tengah).

Tembikar dapat digunakan untuk membuat perabot sehari-hari.

Tembikar juga digunakan untuk pembuatan patung dan benda dekoratif.

 

C.Ciri-Ciri Karya Tiga Dimensi

 

Karya tiga dimensi ini sebagai salah karya yang unik.

Tekstur karyanya dapat dirasakan.

Ada beberapa ciri-ciri karya tiga dimensi ini.

Apa saja ciri-ciri karya tiga dimensi ini?

Berikut ini ciri-ciri karya tiga dimensi, yaitu:

 

1. Memiliki Panjang, Lebar, dan Tinggi Karya tiga dimensi memiliki panjang, lebar, dan tinggi.

Ukuran karya tiga dimensi sesuai kebutuhan.

 

Memiliki panjang yang bervariasi.

Dengan lebar yang sesuai dengan panjang.

Serta tinggi pada model yang dapat di tempatkan.

 

2. Memiliki Tiga Dimensi

 

Dimensi yang dimaksud adalah panjang, lebar, dan tinggi.

Tidak semua karya seni rupa memiliki dimensi.

Berbeda dengan karya dua dimensi.

Namun, memiliki dimensi dari tiga arah.

 

3. Terdapat Sisi

 

Karya tiga dimensi memiliki sisi.

Sisi-sisi saling berhadapan.

Terdapat tiga sisi.

Tiga sisi tersebut saling berhubungan.

Karya tiga dimensi dapat dilihat dari berbagai sisi.

Alhamdulillah, materi hari ini cukup sampai di sini ya Nak..

Silahkan diiulas kembali di rumah bersama orangtua hebat kalian yaa… Jangan lupa ucapkan terimakasih, atas jasa orangtua kalian.

Jangan lupa shalatnya dilaksanakan di rumah ya sayang…

 

Ibu Guru akhiri, Wassalamu’alaikum Wr.Wb.

Materi Ajar Senin, 28 April 2025

 Materi Bahasa indonesia

Hari / Tanggal        :  Senin / 28 April 2025

Kelas                        : 2A 

Mata Pelajaran      :  Bahasa Indonesia

Materi                    :  Sayang Lingkungan 

CP                          : 

Menyimak §  Peserta didik mampu bersikap menjadi penyimak yang baik. Peserta didik mampu memahami pesan lisan dan informasi dari media audio, teks aural (teks yang dibacakan), dan instruksi lisan yang berkaitan dengan tujuan berkomunikasi.   Membaca dan Memirsa §  Peserta didik mampu bersikap menjadi pembaca dan pengamat yang baik. Peserta didik mampu memahami informasi dari bacaan dan tayangan yang dipirsa tentang diri dan lingkungan, narasi imajinatif, dan puisi anak. Peserta didik mampu menambah kosakata baru dari teks yang dibaca atau tayangan yang diamati dengan bantuan ilustrasi. Berbicara dan Mempresentasikan ·         Peserta didik mampu melafalkan teks dengan tepat, berbicara dengan santun, menggunakan volume dan intonasi yang tepat sesuai konteks. Peserta didik mampu bertanya tentang sesuatu, menjawab, dan menanggapi komentar orang lain (teman, guru, dan orang dewasa) dengan baik dan santun dalam suatu percakapan. Peserta didik mampu mengungkapkan gagasan secara lisan dengan bantuan gambar dan/atau ilustrasi. Peserta didik mampu menceritakan kembali suatu informasi yang dibaca atau didengar, serta menceritakan kembali teks narasi yang dibacakan atau dibaca dengan topik diri dan lingkungan. Menulis ·         Peserta didik mampu menunjukkan keterampilan menulis permulaan dengan benar (cara memegang alat tulis, jarak mata dengan buku, menebalkan garis/huruf, dll.) di atas kertas dan/atau melalui media digital. Peserta didik mengembangkan tulisan tangan yang semakin baik. Peserta didik mampu menulis teks deskripsi dengan beberapa kalimat sederhana, menulis teks rekon tentang pengalaman diri, menulis kembali narasi berdasarkan teks fiksi yang dibaca atau didengar, menulis teks prosedur tentang kehidupan sehari-hari, dan menulis teks eksposisi tentang kehidupan sehari-hari.

TP                                :  

  §  Melalui mengamati gambar, peserta didik dapat mengidentifikasi perbedaan di dalam gambar.

  §  Melalui menulis, peserta didik dapat mengategorikan kata kunci dari gambar (jenis sampah) pada pengatur grafis sederhana.

  §  Melalui memeragakan percakapan, peserta didik dapat berbicara sopan menggunakan kalimat imbauan dan ajakan.

  §  Melalui menuliskan rencana, peserta didik dapat mempresentasikan rencana pembuatan perabot dari bahan eco brick dengan suara yang jelas dan penekanan intonasi

·         Ingatkan para peserta didik bahwa pada kegiatan sebelumnya, mereka telah menyebutkan hal-hal yang mereka temukan pada gambar “Buanglah Sampah di Tempat Seharusnya”.

·         Kemudian, minta peserta didik untuk menuliskan tiga perbedaan antara gambar di sisi kiri (sampah anorganik) dan gambar di sisi kanan (sampah organik) ke dalam tabel.

·         Minta peserta didik menulis jawabannya di buku tulis masing-masing.

·         Mintalah para peserta didik untuk mengamati gambar “Buanglah Sampah di Tempat Seharusnya” sekali lagi.

·         Minta mereka menuliskan dua contoh sampah organik dan dua contoh sampah anorganik yang ada pada gambar.

·         Lalu, minta mereka menambahkan dua contoh sampah organik dan dua contoh sampah anorganik yang tidak ada pada gambar.

Contoh sampah anorganik:

·         Kaleng;

·         Kertas;

·         Kaca (botol, peralatan makan);

·         Plastik (kemasan makanan, mainan, botol);

·         Styrofoam.

·         Tanyakan kepada peserta didik tentang imbauan dan ajakan.

·         Minta peserta didik untuk memberikan contoh kalimat imbauan atau ajakan.

·         Jelaskan kepada peserta didik cara membuat kalimat imbauan dan ajakan.

Dalam kalimat imbauan kata kerjanya menggunakan akhiran ‘-lah’.

Contoh : Buanglah sampah pada tempatnya!

               Jagalah kebersihan kelas!

Kalimat ajakan menggunakan kata ‘ayo’ dan ‘mari’.

Contoh : Ayo, buang sampah pada tempatnya!

               Mari jaga kebersihan kelas!

Alhamdulillah, materi hari ini cukup sampai di sini ya Nak..

Silahkan diiulas kembali di rumah bersama orangtua hebat kalian yaa… Jangan lupa ucapkan terimakasih, atas jasa orangtua kalian.

Jangan lupa shalatnya dilaksanakan di rumah ya sayang…

 

Ibu Guru akhiri, Wassalamu’alaikum Wr.Wb.

Kesimpulan 

Alhamdulillah pada kegiatan pembelajaran hari ini, siswa mempraktikkan langkah-langkah dalam pembuatan eco brick. Alhamdulillah siswa terlihat sangat antusias dalam mengikuti kegiatan pada hari ini.